пʼятниця, 2 березня 2018 р.


Тема. Складання розповіді за малюнками «Золота осінь».
Мета: вчити учнів висловлювати свої думки в логічній послідовності; збагачувати і активізувати словник дітей; навчити складати розповідь за малюнками на задану тему; розвивати творчі здібності, спостережливість; виховувати любов до природи.
Обладнання: дитячі малюнки осінньої тематики, аудіо запис «Пори року» П. Чайковського,слайди.
Тип уроку: урок розвитку звязного мовлення.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
На фоні музики («Пори року» Чайковського) звучить вірш (читає сильніший учень).
 Слайд 1(Картинка осені).
Така красива осінь
 Така красива осінь золота,
 Палітра в неї дуже непроста.
 Тонів й відтінків — не перелічить.
 Вона у кольорі і в музиці звучить.
 Красуня-осінь просто чарівна,
 Уся барвиста й сонячна вона.
 У золото убрана й жовтий цвіт
 І став таким яскравим дивосвіт.
 А в квітах нині скільки кольорів!
 І клени, наче тисячі вогнів!
 А небо-диво, синій-синій дзвін,
 По нім хмарки пливуть з усіх сторін,
 Неначе в морі білі кораблі…
 Така казкова осінь на землі.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності . Повідомлення теми і мети уроку.
Чути стукіт у двері.
-      Хвилинку, хтось до нас завітав на урок.
Заходить дівчинка у костюмі осені.
Учень:
-      Хто ти така?
Дівчинка:
Є у літечка  сестричка -
У косі  жовтаста стрічка,
Коси наче злато чисте
І калинове намисто.
А спідничка в мене з листя,
Різноколірна, барвиста.
Ви на мене подивіться,
Я- осінь-чарівниця.
Про вас я  багато знаю. І розумні, і кмітливі, а малюнки які красиві! (Розглядає малюнки дітей).
-         А чи любите ви мене? Чи вмієте словами красу змалювати?
Вчитель:
-      Ось і будь гостею на уроці. Побачиш і почуєш, які речення вивчили діти та як їх у розповідь складати вміють.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
-      Які види речень ви вивчили? (Розповідні, питальні, спонукальні).
-      Які розділові знаки ставляться в цих реченнях?
1. Каліграфічна хвилинка.
Урок  продовжим  без зупинки
З каліграфічної хвилинки.
-      Подивіться на екран. Пустотливий вітерець розкидав листочки із складами. Відгадайте, чиї назви  на них сховалися.
(Слайд 2)
ВЕ ТО ТЕНЬ СЕНЬ РЕ ЖОВ ЛИС ПАД
Діти утворюють і записують слова: вересень, жовтень, листопад.
2.Мозкова атака.
- Осінь чарівна особливо у жовтні. Подумайте, чому так назвали цей місяць?(Жовтіє листя, поля, все стає ніби золотим, казковим).
Звернемо увагу  при складанні опису на:
(Слайд 3).

Небо                    Хмари                   День                      Ніч

Осінь
 


Сонце                                                                Трава




Птахи                  Дерева                     Плоди                 Квіти
ІІІ. Збагачення і активізація словника учнів.
1. Робота в групах.
Кожна група отримує картки з іменниками і добирає до них прикметники та дієслова.
2.Узагальнення  результатів групової роботи.
 Слайд 4.
Сонце (яке?) тепле, невеселе, лагідне;
небо (яке?) хмарне, ясне, сіре, похмуре;
хмари (які?) купчасті, шаруваті, сірі, химерні. дощові;
день (який?) коротший, світлий, теплий, прохолодний;
ніч (яка?) довша, темна, зоряна, холодніша;
дерева (які?)  різнокольорові, осінні, красиві, казкові;
квіти (які?) барвисті, осінні, красиві, пишні, росяні;
птахи (які?) перелітні, зимуючі, сумні;
трава (яка?) пожовкла, росяна, примята;
плоди (які?) щедрі, багаті, смачні.
3. Слайд 5.
Сонце (що зробило?) виглянуло, сховалося, світить;
хмарки (що зробили?) нависли, зявились, розбіглись;
квіти (що зробили?) розцвіли, засміялись, прикрасили;
трава (що зробила?) пожовтіла, засохла;
дерева (що зробили?) прикрасилися, пожовтіли, вбралися;
птахи (що зробили?) засумували, попрощались, відлетіли;
плоди (що зробили?) дозріли.
4. Робота з тлумачним словником.
- Знайдіть і поясніть значення слів химерний, щедрий.
Химерний – дивний, чудернацький, незвичайний.
Щедрий -  охоче ділиться своїм, не шкодує щось втратити.
Слайд 6.
Придумайте словосполучення з цими словами.
5. Фізкультхвилинка.
Хмарки сонечко закрили,
Сліди срібнії зронили.
Ми ті слізки пошукаєм,
У травичці позбираєм.
Пострибаєм, як зайчата.
Політаєм, як пташата.
Потанцюємо ще трішки,
Щоб спочили ручки, ніжки.
Всі веселі? От чудово,
А тепер до праці знову.
VІ. Складання розповіді за малюнками.(Усно).
1. Розгляд малюнків, виставлених на дошці.
(Учні розглядають малюнки і зіставляють із погодою надворі на даний час).
2. Гра «Журналіст».
Виходить учень – журналіст, який ставить питання за змістом малюнків, а діти відповідають.
-      Яка пора року зображена на малюнку?
-       Яким стало небо?
-      Чому менше видно сонечко?
-      Що здебільшого зявляється  на небі?
-      Якими стали дні і ночі?
-      Якими стали дерева? Хто одягнув їх у різнобарвні шати?
-      Які квіти ростуть восени?
-      Чому осінь називають господинею?
-      Чому засумували птахи?
-      За що ти любиш осінь?
3. Повторення вивченого про речення.
- З яких речень складалося інтервю? (З питальних і розповідних).
- Які ще речення є в українській мові? (Спонукальні).
-  Які розділові знаки ставляться в кінці цих речень? (Крапки, знаки питання, знаки оклику).
V. Запис розповіді в зошити .
- Який заголовок ви пропонуєте для розповіді? ( Чарівна осінь. Золота осінь. Красуня осінь.)
- На які частини ділиться текст? (Зачин, основну частину і кінцівку).
- Як на письмі ми відокремимо їх? (Абзацами).
Золота осінь
На  чарівному килимі прилетіла чарівна осінь.
Сонечко виглядає рідше, бо його закривають купчасті хмарки. Все частіше ідуть  дощі. Їхні дрібненькі краплини падають на різнобарвне листя дерев, пожовклу травичку. Поруч пишним букетом розцвіли барвисті айстри, жоржини.  В садах достигли  румяні яблука, жовті груші. Дарує  щедра господиня  багаті врожаї  на городах.
Лише пташки  не радіють. Їм треба відлітати у вирій, прощатися до літа .
Ми любимо осінь за її неповторну красу, смачні дарунки в садах і на городах.
VІ. Підсумок уроку.
У нашої гості для всіх вас за гарну роботу є дарунки. Відгадайте загадку і дізнаєтесь, які.
Слайд 7.
Народжується з квітки,
 Його всі люблять дітки,
 Заліза в нім багато,
 Рум'яне і хрустке.
 А ну, скажіть, малята,
 То що ж воно таке?
 (Яблуко)
Дівчинка  - осінь  роздає яблука з прикріпленими картонними листочками.
VІІ. Домашнє завдання.
-      У кожного з вас на яблучку  на  паперовому листочку домашнє завдання . Прочитайте його.(Намалювати і описати осінній плід).





К. 9
Використовуючи карту України, випиши власні назви. Поділи записані слова на склади за зразком.
Зразок: Львів, Десна.





К. 10
Від імен утвори українські прізвища.
Зразок: Іван — Іванюк, Іваненко, Іванчук.
Петро —_____________________________________
Степан —_____________________________________
Павло — ______________________________________     

К. 11
Допоможи тваринам вибрати собі кличку. Склади кілька речень з утвореними словосполученнями.

Кіт                                                   Ромашка
Коза                                                Сірко
Корова                                            Зірка
Собака                                            Маркіз









К, 12
Які імена хлопчиків і дівчаток заховані у квадратах? За­пиши їх.


ПЕТРО

М0  НМС


РОМАН

А  Р  АА0


МИР0 Н

Р И  ДРФ


ПАВЛО

І  С   І Т І


ТАРАС

Я Я  ЯАЯ






К, 13
Прочитай текст. Підкресли власні іменники. Познач будову слова виділених слів.
Наталя Руденко і Катруся Лісова — подруги. Во­ни навчаються у третьому класі. Дівчатка дуже люб­лять читати. Щотижня вони бувають у бібліотеці, Бібліотекар Катерина Степанівна порадила третьоклас­ницям прочитати оповідання Миколи Трублаїні, байки Леоніда Глібова. Під час весняних канікул кращих чи­тачів бібліотеки повезуть на екскурсію до Львова.


К, 14
Випиши із речень іменники-антоніми.
Краще добрий кінець, ніж гарний початок.
Із щастя і горя скувалася доля.
Без праці нема й відпочинку.


К. 15
До іменника одного рядка добери з другого рядка іменник-антонім і запиши за зразком.
Зразок: доброта   - злість.
Доброта, юність, багатство, тепло, здоров'я.
Злість, холод, хвороба, старість, бідність*

Зі словом здоров'я склади і запиши спонукальне ре­чення.



К. 16
Знайди і згуртуй іменники, близькі за значенням. Запиши. Склади розповідне речення з будь-яким словом.
Дніпро, відвертість, щирість, Київ, прямодушність, Оксана, прямота, Говерла.


К. 17
Прочитай вірш. Знайди іменники, вжиті в переносному значенні.
Вийшов з бору боровик
Та й узявся в боки,
Бо він бачити не звик
Обрії широкі.
Покрутився на нозі,
Реготом залився,
Танцюристці-стрекозі
В пояс поклонився.


К.18
Допиши речення. Визнач головні та другорядні члени речення. Якими членами речень є іменники?
Дівчатка нарвали (чого?)...
Катруся прочитала (що?)...
Лист надіслали (кому?)...
Ми пишаємось (чим?) ...